Инициатива по построению сообщества с единой судьбой для всего человечества предъявляет новые требования к преподаванию межкультурной коммуникации, а именно переход от формирования коммуникативной компетенции, ориентированной на инструментальные цели, к воспитанию глобальной гражданской идентичности. Тем не менее, большинство современных учебников по межкультурной коммуникации все еще акцентируют внимание на практичности и инструментальности, недостаточно уделяя внимания значению формирования глобальной гражданской идентичности. В этом исследовании были выбраны четыре известных учебника по английской межкультурной коммуникации, изданных в последние годы отечественными издательствами, и проведён сравнительный анализ таких материалов, как кейс-стади, ролевые игры и письменные упражнения. Исследование показало, что эти учебники демонстрируют тенденцию в целях и способах представления идентичности — от традиционной межкультурной парадигмы, через сверхкультурную и декультурную парадигмы к парадигме глобальной гражданственности. Кроме того, исследование рассмотрело культурные концепции, отражённые в процессе воспитания межкультурной коммуникативной компетенции в четырёх учебниках, и их влияние на построение идентичности. На основе идеи построения сообщества с единой судьбой для человечества были предложены рекомендации по разработке учебников межкультурной коммуникации с целью улучшения их роли в воспитании глобальной гражданской идентичности в университетах.

сообщество с единой судьбой для человечества;образование межкультурной коммуникации;учебники межкультурной коммуникации;глобальная гражданская идентичность