Com o florescimento do ensino internacional de chinês, a competência profissional dos professores internacionais de chinês em habilidades de comunicação intercultural tem recebido cada vez mais atenção. Embora existam estudos que fornecem suporte teórico para a construção da competência em comunicação intercultural, as pesquisas específicas sobre modelos para o grupo de professores internacionais de chinês são relativamente escassas. Este estudo realizou uma revisão sistemática das bases teóricas da competência em comunicação intercultural, definiu o conceito de competência intercultural dos professores internacionais de chinês, explorou seu conteúdo e componentes-chave e, com base nisso, construiu um modelo abrangente de competência em comunicação intercultural. O modelo abrange quatro dimensões principais: cognição e exploração cultural, sensibilidade e adaptação cultural, habilidades práticas de comunicação intercultural e competências de ensino intercultural. O artigo não apenas comparou este modelo com os "Padrões profissionais de competências para professores internacionais de chinês", mas também considerou as características do ambiente educacional na era digital, enfatizando as habilidades de comunicação e estratégias de ensino para professores em contextos multiculturais.

Competência em comunicação intercultural; professores internacionais de chinês; modelo de competência; padrões profissionais de competências para professores internacionais de chinês