국제 중국어 교육 사업이 급속히 발전함에 따라 국제 중국어 교사의 문화 간 의사소통 능력에 대한 전문적 역량이 점점 더 중요해지고 있다. 기존 연구들이 문화 간 의사소통 능력 구축에 대한 이론적 지원을 제공했지만, 국제 중국어 교사 집단에 특화된 모델 연구는 상대적으로 부족하다. 본 연구는 문화 간 의사소통 능력의 이론적 기초를 체계적으로 검토하고, 국제 중국어 교사의 문화 간 의사소통 능력 개념을 정의하며, 그 내포와 핵심 구성 요소를 탐구하였다. 이를 바탕으로 종합적인 문화 간 의사소통 능력 모델을 구축하였다. 이 모델은 문화 인지 및 탐구 능력, 문화 민감성 및 적응 능력, 문화 간 의사소통 실천 능력, 그리고 문화 간 교수 능력의 네 가지 핵심 차원을 포함한다. 본 논문은 해당 모델을 "국제 중국어 교사 전문 능력 표준"과 비교 분석하였으며, 디지털 시대 교육 환경의 특성을 고려하여 다문화적 배경에서 교사의 의사소통 기술과 교수 전략을 강조하였다.

문화 간 의사소통 능력; 국제 중국어 교사; 능력 모델; 국제 중국어 교사 전문 능력 표준