L'initiative de construction d'une communauté de destin partagé pour l'humanité soulève de nouvelles exigences pour l'enseignement de la communication interculturelle, à savoir un passage du développement des compétences interculturelles orientées vers un objectif utilitaire à la formation d'une identité de citoyen du monde. Cependant, la majorité des manuels actuels de communication interculturelle restent centrés sur la praticité et l'aspect utilitaire, accordant une attention insuffisante à l'importance de la construction de l'identité de citoyen global. Cette étude a sélectionné quatre manuels de communication interculturelle en anglais publiés récemment par des maisons d'édition nationales reconnues, et a effectué une analyse comparative des contenus tels que l'analyse de cas, les jeux de rôle et les exercices d'écriture. L'étude révèle que ces manuels manifestent une tendance vers une transformation des objectifs et des modes de présentation de l'identité, passant du paradigme interculturel traditionnel, au paradigme transculturel, puis au paradigme déculturel, et enfin au paradigme de la citoyenneté mondiale. La recherche a également exploré la vision culturelle incarnée dans ces manuels au cours du processus de développement des compétences interculturelles et son impact sur la construction identitaire, et a proposé des suggestions pour la rédaction des manuels interculturels basées sur le concept de construction d'une communauté de destin partagé pour l'humanité, dans le but de mieux promouvoir la formation à la citoyenneté mondiale dans les manuels universitaires.

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