In den letzten Jahren ist die Frage, wie chinesische Lehrbücher auf dem ausländischen Markt angepasst und auf diesem Markt präsentiert und integriert werden können, zu einem wichtigen Anliegen in akademischen Kreisen geworden. Diese Studie analysiert das amerikanische chinesische Lehrbuch Integriertes Chinesisch unter Verwendung von Inhaltanalyse- und Fallanalysemethoden und untersucht die Verteilung des kulturellen Inhalts und seine Schreibmerkmale. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass das Lehrbuch zwei kulturelle Unterrichtsstrategien - multidimensionale Integration und angetriebene Verknüpfung aufweist, aber eine ungleiche Verteilung kultureller Themen besteht und der kulturelle Inhalt hauptsächlich auf gemeinsameThemen konzentriert ist. Auf der Grundlage dieser Studie wurden Empfehlungen zur Optimierung des kulturellen Inhaltsausdrucks von chinesischen Lehrbüchern formuliert.

Chinesische Lehrbücher in den USA; Integriertes Chinesisch; Prinzipien des Kulturunterrichts; Strategien zur Erstellung von kulturellem Inhalt