في ظل زيادة السيولة العالمية، يجد المزيد من متعلمي اللغة الثانية أنفسهم في بيئة اجتماعية عابرة للثقافات. منذ اقتراح نموذج الاستثمار، لعب دورًا مهمًا في تفسير عملية بناء الهوية المعقدة والديناميكية لمتعلمي اللغات. يقوم هذا المقال من خلال مراجعة الأبحاث والنظريات الإيمانية والتطبيقية الحالية بتحليل نقدي لمفهوم الاستثمار في تعلم اللغة الثانية في سياق ثقافي. ويركز بشكل خاص على العلاقة بين الاستثمار وتحديد الهوية والاستثمار وتفاوض السلطة. يستعرض المقال أيضًا الأبحاث التجريبية المؤثرة في عوامل متنوعة تؤثر على استثمار متعلمي اللغة الثانية، بهدف تعميق فهم سلوك استثمار متعلمي اللغة الثانية وعملية بناء هويتهم.

متعلمي اللغة الثانية؛ الاستثمار في اللغة الثانية؛ سياق ثقافي عابر للثقافات