システミック機能言語学（SFL）に基づくアプローチは、1960年代以来言語教育分野で広く適用されてきましたが、文脈の中で言語の意味の潜在能力を体現したシステムネットワークとして、一次言語（L1）の教育以上に、二次言語（L2）や外国語教育にははるかに重要な貢献ができる可能性があります。本論文では、L2教育に関連する研究でどのようにシステムネットワークが使用されてきたかを点検し、同時にシステムネットワークを基盤とした新しい研究と応用プログラムを強調し、二次/外国語での意味を理解するという中心的な概念に関わる方法として、より多くの注目を集める可能性があると主張します。システムネットワークがより注目され、その展開が強調されれば、L2教育に非常に重要な貢献をすることができると論じています。本論文で考慮された使用例には、次のものが含まれます：システム的に言語発達を追跡すること；L2学生のテキストの問題を診断すること；L2意味潜在能力の学習カリキュラムでの順序づけをサポートすること；システムネットワークのオプションに基づいた演習の設計；地図作成ツールとしてシステムネットワークを用いてL2学習者を導くこと；多言語システムネットワークに基づくL1とL2のリソースを対比すること；および多言語システムネットワークを利用した翻訳スキルを追加してL2使用を拡大させる上級L2学習者をサポートすること。私たちはこれらの使用例に触れ、SFLに基づくL2教育で最も注意を払われていないものを強調しますが、今後数十年にわたって非常に有望に見えるものについても重点を置きます。

外国語教育;機能言語学;L2教育;意味のある学習;システムネットワーク;システミック