Este artículo analiza cómo las señales pragmáticas, en particular las pausas conversacionales, funcionan en la comunicación intercultural como elementos cognitivamente y socialmente significativos. Desde una perspectiva intercultural-pragmática y psicolingüística, se muestra que las pausas entre los turnos del hablante no son meras interrupciones, sino momentos cargados de significado en los que ocurren procesos de interpretación y asignación culturalmente condicionados. Las diferencias en el cambio de hablante, el conocimiento compartido y las prácticas de retroalimentación ilustran cómo las pausas y otras prácticas interactivas se interpretan de manera diferente en diversas culturas. La discusión de dos estudios experimentales anteriores con participantes polacos y de habla china sobre la influencia del idioma materno frente al no materno en la atribución de conocimiento, confianza en uno mismo y disposición para atender solicitudes sirve como ilustración empírica. La discusión teórica y la revisión de los datos empíricos existentes evidencian que las “pausas cargadas de significado” son indicadores centrales de estados cognitivos y expectativas sociales. Este artículo contribuye a los debates actuales sobre patrones de interpretación cultural y patrones universales así como culturalmente determinantes de interacción en la comunicación lingüística, y destaca el papel que juegan para la comprensión de interacciones y malentendidos en contextos interculturales.

comunicación intercultural;pragmática intercultural;psicolingüística;pausas;turnos de palabra