이 논문은 중국-독일 언어 교환에서 교정 피드백의 상호작용적 구성에 대해 다룬다. 독일 학생들과 독일어를 배우는 중국 학습자 간 대화에서 어떤 유형의 피드백이 사용되는지, 그리고 그것이 중국 학습자들의 언어 습득에 얼마나 도움이 되는지에 대해 관심을 가진다. 이를 위해 대화 분석 방법이 활용된다. 명시적 교정, 명확화 요청, 반복 및 메타언어적 피드백이 언어 교환에서 널리 사용되고 있음이 나타났다. 이들은 식별이 용이하여 학습자들이 빠르게 반응할 수 있도록 한다. 실증 분석 결과, 모국어 화자의 요구에 직면했을 때 중국 학습자들의 수행 능력이 부족한 것으로 드러났다. 전반적으로 언어 교환은 언어 학습을 촉진하는 상호작용적 교정 피드백에 적합한 환경을 제공한다. 그러나 발견된 결함을 고려할 때 중국 학습 그룹의 지원이 권장된다.

언어 교환;교정 피드백;언어 학습 지원;프롬프트