가상 교류(VE)는 코로나 이전부터 외국어 교육의 이론과 실천에서 중요한 주제였으나, 코로나로 인해 추가적인 활력을 얻었다. 국제 디지털 교육 시나리오가 증가함에 따라 단일 프로젝트를 넘어 이론적·개념적 통찰을 얻고 지속 가능한 VE 정착에 기여하기 위한 체계적 연구 요구가 높아지고 있다. 이러한 배경에서 이 글은 이론과 경험을 밀접하게 연결하여 VE 프로젝트의 목적과 의미에 대해 논의한다. 출발점은 문화 간 독일학과 독일어를 외국어/제2언어로 가르치는 접점에서 탄생한 교육 프로젝트로, 현재까지 바이로이트 대학교와 저장 대학교 학생들을 대상으로 세 번 실시되었다. 교육 프로젝트 평가 설문지의 질적 내용 분석을 통해 참가자들의 VE 프로젝트 목적 및 의미에 대한 의견을 재구성하고 기존 이론적 논의와 직접 연결한다. 이를 통해 자율적이고 의미 있으며 문화 간 학습이 이러한 유사 교육 시나리오의 특별한 가치로 식별될 뿐 아니라 경험적 근거를 바탕으로 문화 간 학습의 (재)개념화에 기여할 수 있다. 학문적 논의에 뿌리내리고 경험적으로 입증된 이 결과는 VE 정착에 기여할 것이다.

가상 교류;자율 학습;의미 있는 학습;문화 간 학습