本稿は、中国語とドイツ語の言語タンデムにおける訂正的フィードバックのインタラクティブな構築に関するものである。ドイツ人学生とドイツ語を学ぶ中国人学習者の会話において、どのような種類のフィードバックが使用され、中国人学習者の言語習得にどの程度寄与するかに関心を持っている。この目的のために、会話分析の手法が用いられている。明示的な訂正、明確化要求、繰り返し、およびメタ言語的なフィードバックが言語タンデムにおいて広く見られることが示された。これらは識別可能であり、学習者が迅速に反応できるようにしている。実証分析はまた、母語話者の促しに直面した時に、中国人学習者の成績が不十分であることを示している。全体として、タンデムは言語学習を促進するインタラクティブな訂正的フィードバックの好ましい文脈を提供している。しかしながら、認められた欠陥を踏まえ、中国人学習グループの支援が推奨される。

タンデム;訂正的フィードバック;語学学習支援;プロンプト