摘要
لم تكن التبادلات الافتراضية (VE) موضوعًا جديدًا في نظرية وممارسة تدريس اللغات الأجنبية فقط منذ جائحة كورونا، لكنها نالت اهتمامًا متزايدًا. مع تزايد عدد السيناريوهات التعليمية الرقمية الدولية، تزيد الطلبات على التعامل المنهجي مع هذا الموضوع، للحصول على استنتاجات نظرية ومفاهيمية تتجاوز المشاريع الفردية والمساهمة في ترسيخ التبادلات الافتراضية بشكل مستدام. في هذا السياق، يندرج هذا المقال الذي يربط بين النظرية والتجربة، ويتناول مسألة الغرض والفائدة من مشاريع التبادل الافتراضي. نقطة الانطلاق هي مشروع تعليمي نشأ عند تقاطع العلوم الثقافية الألمانية والتدريس كلغة أجنبية/ثانية، وتم تنفيذه ثلاث مرات لطلاب جامعتي بايرويت وتشيجيانغ. من خلال تحليل نوعي لمسوحات تقييم المشروع، تُستخلص آراء المشاركين حول الغرض والفائدة من المشروع وتُقارن مباشرة مع الأفكار النظرية القائمة. بهذه الطريقة، يمكن تحديد التعلم المستقل، والتعلم المعنوي، والتعلم بين الثقافات كقيم خاصة لهذه السيناريوهات التعليمية المشابهة، وأيضًا المساهمة في إعادة صياغة التعلم بين الثقافات بناءً على الأدلة التجريبية. مستندة إلى المناقشات العلمية ومبررة تجريبيًا، تهدف هذه النتائج إلى دعم ترسيخ التبادلات الافتراضية.
关键词
التبادلات الافتراضية؛التعلم الذاتي؛التعلم المعنوي؛التعلم بين الثقافات
以上内容由讯飞翻译自动生成，翻译内容仅供参考。对于因使用本网站翻译内容产生的相关后果，本网站不承担任何商业和法律责任。
The above content is generated by Large Model Translation. The translated content is for reference only. We do not assume any commercial or legal responsibilty for any consequences arising from the use of our website