En este artículo, el equipo de investigación y enseñanza, basado en la teoría de la "motivación expresiva", realizó un diseño innovador y práctica docente para un curso internacional de chino audiovisual bajo el tema "Viaje de estudio en China". Basándose en la discusión sobre la relación entre "entrada" y "salida" en el aprendizaje de una segunda lengua, el diseño del curso se optimizó en cinco aspectos: entrada de materiales multimodales, haciendo énfasis en la actualidad, autenticidad y en si pueden estimular eficazmente el deseo de expresión del aprendiz; creación de una sala virtual internacional de chino para una salida ajustable e interacción entre docentes y estudiantes; conexión en clase con vlogueros, introducción de contextos reales, diálogo con influencers para lograr producción de habla objetivo y comunicación auténtica; organización de debates y discusiones en grupo para profundizar el tema, expresar puntos de vista, cultivar el pensamiento multidimensional del aprendiz y fortalecer la confianza y el sentido de logro del aprendiz; combinación de evaluación formativa y sumativa que fomenta el desarrollo integral del idioma y la cultura del aprendiz. Finalmente, mediante el análisis del marco SMART, se explicó además la adaptabilidad y la aplicabilidad del diseño del curso, proporcionando una referencia para la creación de clases internacionales de chino de alta calidad.

Educación internacional en chino; motivación expresiva; curso audiovisual; Héroes de la Enseñanza del Chino; innovación docente; marco SMART