Este artículo, guiado por la teoría del aprendizaje profundo, realiza un diseño completo del curso de posgrado sobre "Enseñanza del chino como segunda lengua" y verifica la efectividad de la enseñanza desde la práctica. Se obtienen retroalimentaciones bidireccionales de profesores y estudiantes mediante encuestas, mesas redondas entre profesores y estudiantes, entrevistas a docentes y registros autobiográficos de experiencias docentes, con el fin de proporcionar referencias para la enseñanza relacionada con la formación de maestría en educación internacional del chino. Los resultados muestran que el curso de posgrado “Enseñanza del chino como segunda lengua” guiado por la teoría del aprendizaje profundo tiene un buen efecto, ayudando a los estudiantes a experimentar una sensación real de logro y promoviendo la transformación del aprendizaje teórico en la capacidad de aplicación práctica.

aprendizaje profundo; enseñanza para posgrado; diseño curricular; educación internacional del chino; desarrollo de competencias