Este artículo, basado teóricamente en el modelo de marco del lenguaje matriz, explora las características de las clases de palabras y las reglas gramaticales del cambio de código en la enseñanza del chino, donde el chino es el lenguaje matriz y el inglés es el lenguaje embebido. La investigación encontró que los profesores de chino utilizan principalmente sustantivos, verbos, adjetivos y otras palabras de contenido como los principales objetos de cambio de código, ayudando a los estudiantes a comprender el vocabulario mediante explicaciones en inglés; que los profesores básicamente siguen las reglas gramaticales del lenguaje matriz, es decir, el chino, al realizar el cambio de código; que la frecuencia del cambio de código es mayor en las clases integradas que en las de gramática, y mayor en las clases nuevas que en las de repaso; y que cuanto más variadas sean las metodologías de enseñanza y más jóvenes sean los estudiantes, mayor será el cambio de código. Estas conclusiones tienen ciertas implicaciones para la enseñanza del chino.

cambio de código; modelo de marco de lenguaje matriz; lenguaje embebido; enseñanza internacional del chino