Este estudio, basado en el concepto de aprendizaje cooperativo y el aula invertida, toma como ejemplo un curso práctico de maestría en educación internacional del chino en una universidad, para construir y aplicar un modelo de enseñanza colaborativa entre pares chinos y extranjeros. La evaluación multidimensional muestra que este modelo, mediante la cooperación entre estudiantes chinos y extranjeros para completar cuatro tareas clave — visualización de videos, informes temáticos, simulación de enseñanza y evaluación entre pares — mejora significativamente la eficiencia y calidad de la interacción en el aula, promoviendo eficazmente el desarrollo de las habilidades prácticas de enseñanza de los estudiantes. Al mismo tiempo, este modelo exhibe buena adaptabilidad a modalidades de enseñanza remota, presencial e híbrida, alineándose con la tendencia de localización del desarrollo de la educación internacional del chino y proporcionando una referencia valiosa para la formación docente y la innovación educativa.

educación internacional del chino; curso práctico; aprendizaje cooperativo; modelo de enseñanza