Como un tema importante en la adquisición de una segunda lengua, la complejidad de la tarea siempre ha sido el foco de atención de los investigadores. Según investigaciones previas, aún existe una gran controversia sobre el impacto de la complejidad de la tarea en la producción lingüística de los aprendices de chino como segunda lengua. Este artículo utiliza el método de meta-análisis para realizar un análisis sistemático de estudios empíricos nacionales e internacionales. Los resultados muestran que la complejidad de la tarea tiene un cierto efecto positivo en la complejidad léxica de la producción lingüística de los aprendices de chino como segunda lengua, y un cierto efecto negativo en la complejidad sintáctica, la precisión y la fluidez. Los resultados apoyan la hipótesis de la atención limitada; la lengua materna y el control de variables modulan los efectos en varias dimensiones de la producción lingüística bajo tareas complejas, mientras que el estilo de producción y el nivel de chino tienen poca influencia. Finalmente, basándose en los resultados de este meta-análisis, se proponen sugerencias para futuras investigaciones.

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