Con el rápido desarrollo de los grandes modelos de lenguaje, el interés en sus aplicaciones crece continuamente, especialmente en el ámbito de la enseñanza de segundas lenguas. La atención se centra cada vez más en cómo los grandes modelos de lenguaje, representados por ChatGPT, pueden mejorar las habilidades de escritura en segunda lengua. La literatura existente se enfoca principalmente en aspectos teóricos de estos retos y oportunidades, mientras que esta revisión sistemática se centra en investigaciones empíricas, particularmente entre 2022 y 2024, sobre el impacto de ChatGPT en la escritura en segunda lengua de aprendices adultos, con el objetivo de proporcionar referencias prácticas para educadores y desarrolladores. Esta revisión establece cuatro objetivos específicos: ① resumir teorías y métodos aplicados de grandes modelos de lenguaje en el área de escritura en segunda lengua; ② examinar sus aplicaciones en la enseñanza y estrategias para superar limitaciones; ③ evaluar su efectividad en apoyar la escritura en segunda lengua; ④ identificar vacíos en la investigación y tendencias emergentes para orientar futuras investigaciones y prácticas. Este estudio sigue el marco PRISMA para revisiones sistemáticas y metaanálisis, utilizando a ChatGPT como caso representativo, recolectando e integrando sistemáticamente las bases teóricas y metodológicas, y evaluando resultados y efectos de la aplicación. Además, el artículo revela una brecha entre los avances tecnológicos y las prácticas de enseñanza de escritura en segunda lengua. Acortar esta brecha requiere no solo habilidades técnicas, sino también una comprensión profunda de las necesidades educativas, lo que resalta la importancia de desarrollar herramientas fáciles de usar y capacitación para docentes.

revisión sistemática; escritura en segunda lengua; ChatGPT; aplicaciones de inteligencia artificial en educación