Данное исследование основано на концепции совместного обучения и перевёрнутого класса, взяв в качестве примера учебную практику магистрантов международного образования по китайскому языку в одном университете, построило и реализовало модель совместного преподавания китайских и иностранных студентов. Многоаспектная оценка показала, что данная модель, посредством сотрудничества китайских и иностранных студентов в выполнении четырёх основных задач — просмотра видео, тематических докладов, имитационных уроков и взаимной оценки, значительно повышает эффективность и качество взаимодействия в классе, эффективно способствует развитию педагогических практических навыков студентов. Кроме того, модель хорошо адаптируется к дистанционному, очному и смешанному форматам обучения, соответствует тенденции локализации международного образования по китайскому языку и предоставляет полезные рекомендации для подготовки преподавателей и инноваций в преподавании.

международное образование по китайскому языку; учебная практика; совместное обучение; модель преподавания