Дизайн занятий является важным этапом при создании международных учебных материалов по китайскому языку. Цели занятий, содержание, методы и эффективность занятий — четыре ключевых критерия оценки дизайна занятий в учебных материалах. В данном исследовании с использованием метода озвученного мышления, фокусируясь на указанных критериях, были собраны и проанализированы данные оценок 40 преподавателей китайского языка из первой линии по пяти универсальным комплексным учебным материалам. Исследование показало, что качественный дизайн учебных занятий должен соответствовать следующим принципам по четырём ключевым критериям: цели занятий должны быть ясными и системными; содержание занятий должно отражать полноту, достоверность, интерактивность и релевантность; методы занятий должны отличаться разнообразием типов, логичной структурой и практической осуществимостью; эффективность занятий должна подчёркивать оцениваемость результатов и мотивацию. В исследовании создана системная рамка оценки дизайна учебных занятий и рассмотрены конкретные аспекты каждого ключевого критерия, что может помочь в оптимизации дизайна занятий в международных китайских учебных материалах.

международные китайские учебные материалы;дизайн занятий;преподаватели китайского;оценка;метод озвученного мышления