Китайский язык является самым распространённым в мире по числу носителей как первого языка, а также количество изучающих его как второй язык постоянно растёт. Предоставление научно классифицированных материалов для чтения учащимся с разным фоновым опытом имеет важное значение для развития их языковых навыков и улучшения способности к чтению. В данной статье посредством систематического анализа 44 релевантных китайских и английских публикаций за период с 2010 по 2024 год проводится глубокий обзор текущего состояния исследований и тенденций развития автоматической оценки читаемости китайских текстов с особым вниманием к их значению для практики международного преподавания китайского языка. Исследование выявило, что современные исследования читаемости китайских текстов в основном строятся на корпусах учебных материалов, а корпуса для изучающих язык как второй сосредоточены, помимо учебников, на материалах экзаменов по китайскому языку HSK и ограниченных типах текстов. Что касается представления языковых характеристик, то изучено, что специфические особенности, такие как грамматические точки, имеют более высокую предсказательную силу для изучающих язык как второй. В методологическом плане наблюдается тенденция перехода от традиционной линейной регрессии к глубокому обучению, особенно в области классификации международных учебников китайского языка.

читаемость текста;китайские тексты;методы классификации;представление текста;платформа читаемости китайского языка;международное обучение китайскому языку