Este artigo, orientado pela teoria da aprendizagem profunda, realiza o projeto completo do curso de pós-graduação em "Ensino de Chinês como Segunda Língua" e verifica a eficácia do ensino na prática. Feedback bidirecional de professores e estudantes foi obtido por meio de questionários, reuniões entre professores e alunos, entrevistas com professores e registros autobiográficos das experiências docentes, com o intuito de fornecer referências para o ensino relacionado à formação de mestres em educação internacional de chinês. Os resultados da pesquisa mostram que o curso de pós-graduação sob a orientação da teoria da aprendizagem profunda apresentou bons resultados, ajudando os alunos a sentirem uma real sensação de conquista e promovendo a transformação do aprendizado teórico em capacidade aplicação prática.

aprendizagem profunda; ensino de pós-graduação; design curricular; educação internacional de chinês; desenvolvimento de competências