As pesquisas sobre a eficácia dos grandes modelos de linguagem no ensino e aprendizagem de línguas estão aumentando constantemente, mas ainda há poucos estudos sobre a viabilidade de sua aplicação no ensino pragmático do chinês internacional. Este estudo avalia a competência pragmática dos grandes modelos de linguagem por meio de atos de fala de recusa, utilizando um teste de complementação de discurso escrito. Foram coletados atos de recusa gerados pelo GPT-4 e falantes nativos de chinês em oito situações diferentes, e uma análise comparativa dos atos principais, auxiliares e modificadores foi realizada com base na teoria dos atos de fala. Os resultados indicam que o GPT-4 tem competências pragmáticas básicas e habilidades em atos de fala de recusa, mas apresenta limitações na identificação de fatores contextuais, compreensão de significados complexos no interior do contexto e diversidade das formas linguísticas. De modo geral, embora as competências pragmáticas dos grandes modelos de linguagem tenham limitações, eles ainda podem apoiar o ensino pragmático do chinês internacional por meio da disponibilização de recursos pragmáticos e da avaliação da produção pragmática.

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