No contexto da globalização e do rápido desenvolvimento da inteligência artificial, o ensino de línguas estrangeiras precisa formar mais usuários multilíngues capazes de colaborar e empatizar com facilidade no terceiro espaço. O método de ensino da cultura corporificada promove a unidade entre conhecimento e ação, ajudando os aprendizes de língua estrangeira a acumular conhecimento cultural e linguístico, bem como memória comportamental, através da repetida prática da cultura do idioma-alvo, construir uma cosmovisão cultural do idioma-alvo e desenvolver a capacidade do terceiro espaço. Este artigo analisa, sob os aspectos do desenvolvimento teórico, pesquisa empírica, prática de ensino e desenvolvimento de materiais didáticos, o desenvolvimento inovador e o estado atual da pesquisa sobre a concepção do terceiro espaço na metodologia da cultura corporificada, e explica as vantagens únicas da prática dessa metodologia para ajudar os aprendizes de língua estrangeira a desenvolver a capacidade do terceiro espaço. O desenvolvimento interativo da cultura corporificada e da teoria do terceiro espaço, a construção teórica e a prática de ensino são continuamente aprimoradas e aprofundadas, os métodos de pesquisa e áreas de aplicação são gradualmente ampliados. A concepção do terceiro espaço na metodologia da cultura corporificada acredita que, através do acúmulo de memórias de prática em diferentes cenários, os aprendizes de chinês poderão finalmente construir imagens de personalidade do terceiro espaço mais numerosas, ricas e precisas em chinês. Com base no estado atual e nas características da pesquisa e prática, este artigo propõe perspectivas para pesquisas futuras.

cultura corporificada; terceiro espaço; eu negociado e outro; imagem de personalidade; ensino de chinês