본 논문에서 연구팀은 '표현 동기' 이론을 바탕으로 '중국 탐방 학습'을 주제로 국제 중국어 시청각 말하기 수업의 혁신적인 설계와 교육 실천을 진행하였다. 제2언어 학습에서 '입력'과 '출력'의 관계에 대한 탐구를 기반으로, 수업 설계는 다섯 가지 측면에서 최적화를 추구하였다: 다중 양식 자료 입력으로, 자료의 시의성, 진정성 및 학습자의 표현 욕구를 효과적으로 자극할 수 있는지에 중점을 두었으며; 가상 국제 중국어 응접실을 조성하여 교사와 학생 간 조정 가능한 출력과 상호작용을 진행하였고; 수업 중에 비디오 블로거를 연결하여 실제 상황을 도입하고, 인플루언서와 대화하여 목표 어젠다 출력과 실제 의사소통을 달성하였으며; 소그룹 토론 및 토론회를 조직하여 주제를 심화하고 견해를 표현하며 학습자의 다원적 사고를 함양하고 자신감과 성취감을 강화하였으며; 형성 평가와 총괄 평가를 결합하여 학습자의 언어 및 문화 전반의 발전을 촉진하였다. 마지막으로 SMART 프레임워크 분석을 통해 수업 설계의 적응성과 확장 가능성을 더 자세히 설명하여 고품질 국제 중국어 수업 구축에 참고가 되도록 하였다.

국제 중국어 교육; 표현 동기; 시청각 말하기 수업; 한교영웅회; 교육 혁신 실천; SMART 프레임워크