이 논문은 ‘현대 중국 이해’ 수업을 지식 전달, 가치 지향, 능력 형성, 언어 훈련 등 다양한 목표를 통합한 종합적인 국가 상황 수업으로 정의한다. 국제 중국어 교사는 ‘현대 중국 이해’ 수업 구축 과제를 맡아야 한다. 대학교 ‘현대 중국 이해’ 국제 중국어 시리즈 교재는 이러한 수업의 자연스러운 본보기이며, 각 대학은 구체적인 상황에 따라 다양한 교육 자원을 조직해야 한다. 수업은 청년 학생들의 학습 특성에 맞춰야 하며, 적합한 교수법, 교육 환경, 평가 방식을 선택하여 흥미와 수업 효율성을 높여야 한다. 이러한 원칙 하에 ‘3단계 5단계’ 수업 모델을 설계하였다.

중국 유학생; 현대 중국 이해; 국가 상황 수업; 수업 설계