본 논문은 '나 A, 나 B', '왜냐하면 A, 그래서 B', 'A와 B 함께' 세 가지 주관성 신생 구문을 연구 대상으로 하여, 베이징어언대 코퍼스센터(BCC), 베이징대 중문언어학연구센터(CCL) 등 현대 중국어 코퍼스에서 추출한 594개의 유효 자료를 기반으로 세 구문의 구문적 의미적 특성을 체계적으로 서술하였다. 특히 이들의 화용 기능, 문체 분포 규칙 및 담화에서의 표현 양상을 비교 분석하고, 화용 차이 형성 원인을 해석하였다. 이에 기반하여 HSK 4~5급 국제학생 65명을 대상으로 한 두 단계 설문조사를 통해 세 구문의 이해 현황과 인지적 난점을 조사하고, 이에 맞춘 제2언어 교수 경로를 구축하였다. 연구 결과 세 구문은 공공 홍보, 제목 요약, 감정 묘사 세 가지 핵심 장면에 각각 적합한 명확한 화용적 분업을 형성하였으며, 국제 학생들의 해당 구문 접촉도는 매우 낮았고, 핵심 이해 난점은 구문 의미의 전체성, 문체 관련성, 그리고 문화 간 주관성 세 차원에 집중되어 있음을 밝혔다. 본 연구는 중고급 중국어 화용 교수에 실증적 근거와 실천 가능한 방안을 제공할 수 있다.

주관성 신생 구문;화용 기능;문체 분포;구문 교수