교사 은유는 교사 정체성 형성과 전문성 개발을 연구하는 중요한 방법이다. 본 논문은 시각적 은유 창작 방식을 통해 연구 자료를 수집하고, 다중양식 은유 분석 프레임워크를 활용하여 동남아시아 청소년 중국어 학습자가 창작한 72점의 그림 작품을 분석하여 학습자 관점에서 동남아시아 중국어 교사의 역할과 특성을 탐구하고자 한다. 본 연구에서는 총 40종의 교사 은유를 식별하고 이를 7개의 은유 개념 범주로 분류했으며, 중국어 교사 역할 부각, 특성 제시, 단점 노출 등 세 가지 핵심 주제를 포함한다. 전반적으로 참여자들은 동남아시아 중국어 교사의 역할에 대해 대체로 긍정적인 태도를 보였다. 연구 결과를 바탕으로 동남아시아 중국어 교사의 양성과 발전에 대한 제언을 제시한다.

교사 은유;시각적 은유 창작;동남아시아 중국어 교사 역할;교사 발전