摘要
이 기사는 신체 퍼포먼스 문화 교육 방법(이하 "신체 퍼포먼스 문화"로 지칭)을 외국어 교육의 두 주요 접근 방식인 의사소통 방법과 듣기 및 말하기 방법과 비교한다. 의사소통 방법은 주로 의사소통을 중점으로 둔 교육 방법을 대표하며 듣기 및 말하기 방법은 주로 언어 구조를 가르치기 위한 교육 방법을 대표한다. Edward Anthony의 교육 방법 용어, 교육 계획 및 교육 수단에 따르면 본 기사는 14개 프로젝트를 비교한다. 문화 중심의 신체 퍼포먼스 문화는 학습자의 문화간 의사소통 의식과 그에 상응하는 의사소통 능력을 증진하는 데 초점을 둔다. 이는 의사소통 능력을 향상시키기 위한 의사소통 방법과 언어 능력을 향상시키기 위한 교육 방법과 다르다. 서로 다른 교육 방법의 목표는 교육 계획과 교육 수단의 차이를 초래한다. 이러한 비교는 신체 퍼포먼스 문화와 다른 교육 패러다임 간의 연결을 확립함과 동시에 신체 퍼포먼스 문화가 외국어 교육 분야에서 교육 시스템으로서의 역할을 강조함으로써 독자들이 신체 퍼포먼스 문화를 더 잘 이해할 수 있도록 돕는다.
关键词
신체 퍼포먼스 문화; 의사소통 방법; 듣기와 말하기; 외국어 교육 방법; 중국 국제 교육