언어 입력 특성은 구성체 제2언어 습득에 영향을 미치며, 이는 구성체 제2언어 습득 실증 연구의 중요한 주제이다. 이에 본 논문은 고급 수준 학습자의 중국어 다중 홈 프레임 구성 의미형지식 습득 상황을 조사하고, 이러한 구성 의미형 특성이 제2언어 습득에서의 역할을 탐구한다. 실험에서 피험자는 구성의 고정항 및 변항 변화가 있는 네 가지 문장 유형에 대해 옳고 그름 판단 및 오류 수정 작업을 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다: ① 마지막 고정항이 변경된 문장의 정답률이 유의하게 높았다; ② 변항 성분이 변경된 두 종류 문장의 정답률에는 차이가 없었다; ③ 고정항과 변항이 변경된 두 종류 문장의 정답률에도 차이가 없었다; ④ 제2언어 학습자와 원어민 간 네 종류 문장에 대한 정답률 차이가 유의미하였다. 결과는 고급 학습자라도 중국어 프레임 구성의 서로 다른 고정항 구성 요소의 표상 고정 정도가 다르며, 구성 의미형 의존성이 낮아 구성 의미 습득이 어렵다는 점을 보여준다. 이 결과는 중국어 반도식 구성의 복잡한 의미형 특성의 제2언어 습득 영향에 대해 초보적인 통찰을 제공하며, 중국어 프레임 구성 교육에 일정한 시사점을 제공한다.

프레임 구성;구성 고정항;구성 변항;구성 표상;국제 중문 교육