本稿では、研究チームが「表現駆動」理論に基づき、「中国研修旅行」をテーマに国際中国語視聴覚コミュニケーションコースの革新的な設計と教育実践を行った。第二言語習得における「インプット」と「アウトプット」の関係性の考察を踏まえ、コース設計は以下の五つの側面で最適化を図った：多モーダル素材の投入で、素材の時代性、信憑性、および学習者の表現欲求を効果的に喚起できるかに着目；仮想国際中国語サロンを設け、教員と学生が調整可能なアウトプットと相互作用を実施；クラスで動画ブロガーを接続し、実際の状況を導入、インフルエンサーと対話し、目標言語のアウトプットと実際のコミュニケーションを達成；グループディスカッション・ディベートを組織し、テーマの深化、意見表明、多様な思考の育成、学習者の自信と達成感を向上；形成的評価と総括的評価を組み合わせ、学習者の言語文化の包括的発展を促進。最後にSMARTフレームワークの分析により、コース設計の適応性と普及可能性をさらに明示し、高品質な国際中国語クラスの創出に寄与する参考となる。

国際中国語教育; 表現駆動; 視聴覚コミュニケーション; 漢教英雄会; 教育イノベーション実践; SMARTフレームワーク