教材は教授法の理念の具現であり、授業の直接的な根拠であり、教材の使用は教材の価値が実現できるかどうかを決定する。本研究は「産出導向法」を指導として、選択、調整、改訂、追加などの教材使用戦略を通じて、中級中国語会話のある単元の教授を再設計し、指導効果を分析・評価した。研究結果に基づき、国際的な中国語教材の開発および教材使用に関する提言を行う。

中国語会話教育;産出導向法;教材使用;教材研究