マイクロ授業の教材にはそれぞれの利点があり、国際的な中国語教育の発展に明らかな支援効果があります。近年、マイクロ授業大会は中国語マイクロ授業教材構築の主要な方法となっており、大会をさらに充実させ、競技による構築を実現することで、マイクロ授業教材構築に存在するいくつかの問題を効果的に解決します。科学的なマイクロ授業参加作品評価基準の策定は、大会作品の質向上に指導的役割を果たし、作品質の向上および競技による構築実現の基礎の一つです。マイクロ授業教材は言語型マイクロ授業と文化型マイクロ授業の二大類に分かれます。競技による構築指向の言語型マイクロ授業評価基準の策定は、教育の質の達成、十分なカバー範囲、コスト管理などの原則に従うべきであり、大会の具体的な評価基準はこれら三つの原則の要求を十分に反映すべきです。

マイクロ授業教材; 競技による構築; マイクロ授業評価基準