第二言語学習者向けの学習辞典であり、用法と意味が同等に重要である。中性語の意味のずれに関する知識は「用法」と密接に関連しており、言語の使用を反映している。「有る＋見解」の連語は実際の使用において必ずしも否定的な意味のずれを示すわけではない。言語の実際の使用に基づいて第二言語学習辞典で語彙知識ベースを更新することは、第二言語学習者にとって重要な意義を持つ。我々の研究で判明したのは、「有る見解」の否定的な意味のずれの高頻度型式は「人＋対＋出来事/人＋有る見解」「人＋有る見解」「人＋非常に/早く/かなり＋有る見解」「人＋できる＋有る見解」等であり、否定的な意味のずれがなく中性の意味を保つ高頻度型式は「人＋別の＋有る見解」「人＋各々＋有る見解」「人＋自身＋有る見解」「有る見解＋思う」「人＋有る見解＋か」等である。否定的な意味のずれがなく肯定的な意味に移行する型式は、「有る見解」と他の肯定的な「有る＋名詞」の並列使用である。実際の使用における中性語の意味のずれの実態を第二言語学習辞典で合理的に表象することは、従来の学習辞典における中性語使用時の意味のずれ知識表象の空白を埋め、学習辞典の「学習性」を体現し、真に「利用者」に向けて、彼らが実際に必要とする語の用法知識を提供することができる。

意味ずれ; 学習辞典; 「有る＋見解」; 中国語第二言語