本研究では、20名の中国語母語話者と60名の中国語第二言語学習者に対して作文課題の産出を促し、「構造の完全性」「叙述のリズム」「談話の一貫性」の3つの観点から中国語第二言語学習者の叙述談話構築能力を検討した。研究の結果、初級および中級レベルの学習者の談話構造は主に「事象の陳述＋即時のコメント」パターンであることが明らかとなった。言語レベルの向上に伴い、学習者は事象の陳述を基礎にして「感情反応」を独立した部分として談話構築に意識的に取り入れることができるようになった。叙述のリズムに関しては、高度な学習者は基本的にリズムの起伏を掌握できるが、「場面」の使用に関しては依然として不足が見られる。談話の一貫性に関しては、第二言語学習者と母語話者の差は主に全体的な談話の一貫性および連結手段の豊富さに現れている。

叙述談話;叙述リズム;談話の一貫性;小節複合体;ジャンル