グローバリゼーションと人工知能の急速な発展の背景の中で、外国語教育は、第三空間でスムーズに協力し、共感する多言語使用者を育成する必要があります。パフォーマンス文化教育法は、実践と知識を一体化し、目標言語文化の繰り返し演習を通じて、外国語学習者が言語文化の知識と行動記憶を蓄積し、目標言語文化の世界観を構築し、第三空間能力を発展させることを奨励しています。本稿では、理論の発展、実証研究、教育実践、教材開発などの側面から、パフォーマンス文化教育法が第三空間理念の革新的発展と研究状況を解説し、パフォーマンス文化教育実践が外国語学習者の第三空間能力を発展させるのにどのように独自の利点を持つかを明らかにします。パフォーマンス文化と第三空間理論は相互に発展しており、理論構築と教育実践が進化し、研究方法と応用範囲が徐々に拡大しています。パフォーマンス文化教育法の第三空間理念は、異なるシナリオの演習記憶を積み重ねることで、中国語学習者が最終的により多く、より豊かで正確な第三空間人格像を構築できると考えています。研究と実践の現状と特徴に基づき、未来の研究方向と展望を提案しています。

パフォーマンス文化;第三空間;交渉的自己と他者;人格像;中国語教育