摘要
伝統的な外国語教材の目標は言語構造を体系的に習得することであり、多くの場合、教師のニーズを学習者のニーズより優先しています。これらは教師のために書かれた「教科書」であり、学習者のために設計された「学習教材」ではありません。デジタル時代においては、教科書の制限が多文化間コミュニケーション能力や自律学習能力の発達においてますます明らかになりつつあり、文化研究と多文化間コミュニケーション能力の開発のために設計された教材には長所が見られるようになってきています。本稿では文化演出的プロセスの枠組みと「対話を促進する」教材開発概念が「教科書」の伝統的な制限を克服する方法を探求し、教材デザインのキーポイントを例を挙げて説明することで、デジタル時代の外国語教材開発に新たなアプローチを提案します。
关键词
Performed Culture Approach;materials for learning;conversation-driven;intercultural communicative competence;international Chinese language education