摘要
学生の言語コミュニケーション能力を育成する教育の枠組みの中で、学者たちは文法教育は「学び」を出発点として、意味・用法から形式へ進めるべきだと提案した。しかし調査によると、初級中国語教材の文法注釈は依然として文法形式に重点を置いており、意味や用法を十分に明らかにしていない。本稿では体演文化教授法の文法教育過程を紹介し、文法教育が言語コミュニケーションにどのように役立つかを示し、教育では文化的文脈とコミュニケーション意図から出発し、文法の意味と用法に重点を置き、その後文法形式を補うことで、文脈の中での学習を文法のインプット、内在化、アウトプットの過程全体にわたって貫く方法を展示する。
关键词
体演文化;文法教育;文化的文脈;意味論;国際中国語教育