Cette recherche s'appuie sur la théorie du push-pull comme cadre d'étude et utilise la théorie ancrée pour analyser systématiquement les données multimédia multi-sources, construisant un modèle dynamique de pratique transnationale "Chinois + compétences professionnelles". L'étude a révélé : ① cette pratique est doublement motivée par la poussée du lieu d'envoi (politiques, incitations économiques, autonomisation éducative) et la traction du lieu de réception (besoins industriels, développement professionnel), tout en étant soumise à une double contrainte composée d'une traction inverse du lieu d'envoi (obstacles institutionnels, contraintes de ressources) et d'une poussée inverse du lieu de réception (barrières du marché, limites de participation), en réalisant un équilibre dynamique grâce à un mécanisme de régulation d’adaptation culturelle et d’agentivité individuelle ; ② les éléments push-pull présentent des interactions multidimensionnelles, agissant indépendamment sur le processus pratique, tout en formant un effet coordonné via une chaîne de transmission "politiques, autonomisation éducative, développement professionnel" ; ③ le système dynamique pousse le chemin de pratique d’une sortie unilatérale vers une co-construction bilatérale, conduisant finalement à un développement écologique intégré des "quatre chaînes" (industrie, éducation, talents, numérique). Cette recherche propose de manière innovante un modèle de théorie push-pull bidirectionnelle, révélant les lois de la circulation transnationale "Chinois + compétences professionnelles" et offrant des recommandations stratégiques en trois dimensions : construction de mécanismes d'équilibre dynamique, optimisation du système de gouvernance collaborative, et développement de l'écosystème éducatif numérique, fournissant ainsi une base théorique et des directives pratiques pour promouvoir un enseignement "Chinois + compétences professionnelles" de haute qualité.

Chinois+compétences professionnelles; théorie push-pull; pratique transnationale; théorie ancrée