En tant que sujet important dans l'acquisition d'une langue seconde, la complexité des tâches a toujours été au centre des préoccupations des chercheurs. Selon les études existantes, il existe encore un large débat sur l'influence de la complexité des tâches sur la production linguistique des apprenants de chinois langue seconde. Cet article utilise la méthode de méta-analyse pour analyser systématiquement les recherches empiriques nationales et internationales. Les résultats montrent que la complexité des tâches a un certain effet positif sur la complexité lexicale de la production linguistique des apprenants de chinois langue seconde, un certain effet négatif sur la complexité syntaxique, la précision et la fluidité. Les résultats soutiennent l'hypothèse de l'attention limitée ; la langue maternelle et le contrôle des variables modèrent les effets de la production linguistique sous tâches complexes, tandis que le style de production et le niveau de chinois ont peu d'influence. Enfin, sur la base des résultats de cette méta-analyse, des suggestions pour les futures recherches sont proposées.

complexité des tâches;chinois langue seconde;production linguistique;méta-analyse