Les métaphores enseignantes sont un moyen important d'étudier la construction de l'identité des enseignants et leur développement professionnel. Cet article utilise la création de métaphores visuelles pour recueillir les données de recherche, et applique un cadre d'analyse multimodale des métaphores pour analyser 72 œuvres picturales créées par des adolescents apprenant le chinois en Asie du Sud-Est, dans le but d'explorer le rôle et les caractéristiques des enseignants de chinois du point de vue des apprenants. Quarante métaphores enseignantes ont été identifiées et classées en sept catégories conceptuelles couvrant trois thèmes centraux : la mise en avant du rôle des enseignants de chinois, la présentation de leurs caractéristiques, et la révélation de leurs faiblesses. Dans l'ensemble, les participants ont une attitude généralement positive à l'égard du rôle des enseignants de chinois en Asie du Sud-Est. Sur la base des résultats, l'article propose des suggestions pour la formation et le développement des enseignants de chinois en Asie du Sud-Est.

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