Cet article compare la méthode d'enseignement de la culture d'expression corporelle (appelée "culture corporelle") et deux courants principaux de l'enseignement des langues étrangères — la méthode communicative et la méthode audio-linguale. La méthode communicative représente une philosophie d'enseignement qui vise principalement la communication comme objectif pédagogique principal, tandis que la méthode audio-linguale représente une philosophie axée sur l'enseignement de la structure linguistique. En se basant sur le cadre conceptuel d'Edward Anthony relatif à la philosophie de l'enseignement, la planification pédagogique et les méthodes d'enseignement, cet article analyse comparativement 14 projets. La culture corporelle, centrée sur la culture, vise à développer la conscience interculturelle des apprenants et leurs compétences communicatives correspondantes. Cela diffère de la méthode communicative, qui a pour but de développer la compétence communicative, et de la méthode audio-linguale, qui vise à développer la compétence linguistique. Les différences d'objectifs pédagogiques entre les méthodes entraînent une série de différences dans la planification pédagogique et les méthodes d'enseignement. Ces comparaisons établissent un lien entre la culture corporelle et d'autres philosophies pédagogiques, tout en soulignant la contribution de la culture corporelle en tant que système d'enseignement dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères, aidant ainsi les lecteurs à mieux comprendre cette méthode.

culture corporelle;méthode communicative;methode audio-linguale;méthodologie d'enseignement des langues étrangères;enseignement international du chinois