Les supports traditionnels des cours de langues étrangères visent une maîtrise systématique de la structure de la langue, plaçant souvent les besoins des enseignants avant ceux des apprenants, étant des "manuels" conçus pour les enseignants plutôt que des "matériels d'apprentissage" destinés aux apprenants en tant qu'utilisateurs finaux. À l'ère du numérique intelligent, les limites des manuels dans le développement des compétences en communication interculturelle et en apprentissage autonome deviennent de plus en plus évidentes, tandis que les matériels culturels corporels conçus pour répondre aux besoins des apprenants en acquisition de compétences en communication interculturelle montrent leurs avantages. Cet article explore le cadre du cours de culture corporelle et le concept de développement des matériels "axés sur la conversation" qui dépassent les limites des manuels traditionnels, illustrant les points clés de la conception des matériels à travers des exemples, offrant ainsi de nouvelles perspectives pour le développement des matériels des cours de langues étrangères à l'ère du numérique intelligent.

culture corporelle; matériels d'apprentissage; compétences en communication interculturelle; axé sur la conversation; enseignement international du chinois