Mit der schnellen Entwicklung der Informationstechnologie, insbesondere durch den Fortschritt intelligenter Bildungstechnologien, hat der Einsatz von Mikrokursen im Chinesischunterricht eine starke Dynamik in den Bildungswandel gebracht. Die sechs Kernstrategien des chinesischen Mikrokursdesigns, nämlich modulare Gestaltung, sofortiges Feedback beim Spracherwerb, aufgabenorientiertes Lernen, kontextualisierte Inhalte, multimodale Wahrnehmung und personalisierte Lernpfade, basieren auf drei theoretischen Grundlagen: Linguistik und angewandte Linguistik, Pädagogik und Bildungspsychologie sowie Informatik, und können die intelligente und personalisierte Transformation des chinesischen Unterrichtsmodells fördern. Obwohl intelligente Technologien eine starke Unterstützung zur Steigerung der Lerneffizienz bieten, sind weitere grundlegende Forschungen notwendig, um eine tiefe Integration von Technologie und Sprachlernmuster zu erreichen. Mit Blick auf die Zukunft sollte das Design chinesischer Mikrokurse den organischen Zusammenschluss von Bildungstheorie und Technologie in den Mittelpunkt stellen, um die erfolgreiche Erreichung der Ziele des internationalen Chinesischunterrichts sicherzustellen und eine blinde Anwendung der Technologie zu vermeiden.

chinesische Mikrokurse; Intelligenz; Strategien; theoretische Grundlagen