Als eine ideographische Schrift beinhalten chinesische Schriftzeichen beim Lernen mehrere Aspekte wie Form, Klang, Bedeutung und Gebrauch. Basierend auf den Regeln und Merkmalen des Erwerbs und Unterrichts chinesischer Schriftzeichen wurde ein Flipped-Classroom-Modell für den Unterricht chinesischer Schriftzeichen auf Basis von Mikrolernen entwickelt. Mikrolerneinheiten bieten den Schülern vor der Stunde Grundkenntnisse über Striche, Komponenten, Aussprache und Kultur der Schriftzeichen; der Einsatz von Multimedia und Multimodalität reduziert die Angst der Schüler vor Schwierigkeiten. Während des Unterrichts beantwortet der Lehrer Fragen und entwirft verschiedene gezielte Übungen für chinesische Schriftzeichen, während die Schüler sich auf Erkennung, Tippen und praktische Aktivitäten konzentrieren. Die Verstärkungsphase nach dem Unterricht stärkt die Wahrnehmung der Schriftzeichen bei den Schülern weiter und ergänzt Schreibübungen, wodurch neue Ideen und praktische Methoden zur Förderung des Schriftzeichenunterrichts bereitgestellt werden.

Unterricht chinesischer Schriftzeichen;Flipped Classroom;Mikrolernen;Übungen zu chinesischen Schriftzeichen