Diese Studie, basierend auf der Theorie des mobilen Mikro-Lernens, untersucht die Chinesisch-Lern-App HelloChinese als Forschungsobjekt und erforscht deren Besonderheiten in Bezug auf Kursinhalte, pädagogische Konzepte und Unterrichtsmethoden. Bezüglich der Kursinhaltsstufen deckt HelloChinese Inhalte ab, die den Niveaus HSK1–4 und dem Grundstufe-3-Niveau des internationalen Standards für Chinesischunterricht entsprechen; hinsichtlich pädagogischer Konzepte und Methoden verfolgt diese App die Prinzipien der Gamifizierung, Immersion, Mikro- und Personalisierung und verwendet Tests, Podcasts und erzählerische Lehrmethoden. Die Studie empfiehlt Entwicklern, die Interaktivität und sozialen Lernfunktionen der App weiter zu vertiefen, die Qualität der Testübungen zu überwachen und mehr Wettbewerbselemente sowie mehrstufige Herausforderungen in das Spieldesign zu integrieren, um die Benutzererfahrung zu verbessern und die Lerneffizienz zu steigern.

HelloChinese;Bildungsapp;Theorie des mobilen Mikro-Lernens;internationale Chinabildung