Dieser Artikel basiert theoretisch auf dem Modell des Matrix-Sprachrahmens und untersucht die Merkmale der Wortarten und grammatikalischen Regeln beim Code-Switching von chinesischen Lehrern, die Chinesisch als Matrixsprache und Englisch als eingebettete Sprache im Unterricht verwenden. Die Studie zeigt, dass chinesische Lehrer beim Code-Switching vorwiegend Nomen, Verben, Adjektive und andere Vollwörter als Hauptzielwörter verwenden und Englisch zur Erklärung nutzen, um den Schülern das Verständnis zu erleichtern; die Lehrer folgen im Allgemeinen den Grammatikregeln der Matrixsprache, also Chinesisch; die Frequenz des Code-Switchings ist in integrativen Kursen höher als in Grammatikstunden, und in neuen Kursen höher als in Wiederholungsstunden; je vielfältiger die Lehrmethoden und je jünger die Schüler, desto mehr Code-Switching. Die entsprechenden Schlussfolgerungen bieten wichtige Erkenntnisse für den Chinesischunterricht.

Code-Switching; Matrix-Sprachrahmenmodell; Eingebettete Sprache; Internationaler Chinesischunterricht