Dieser Artikel untersucht drei Arten subjektiver neuer Konstruktionen: „Ich A, ich B“, „weil A, also B“ und „A und B zusammen“. Basierend auf 594 gültigen Beispielen, die aus modernen chinesischen Korpora wie dem BLCU Corpus Center (BCC) und dem Center for Chinese Linguistics Peking University Corpus (CCL) ausgewählt wurden, werden die syntaktisch-semantischen Merkmale dieser Konstruktionen systematisch beschrieben. Ein Schwerpunkt liegt auf dem vergleichenden Analyse ihrer pragmatischen Funktionen, Stilverteilung und Diskurspräsentation sowie der Erklärung der Ursachen pragmatischer Unterschiede. Aufbauend darauf wurde eine zweistufige Umfrage unter 65 internationalen HSK-Stufe 4–5 Lernenden durchgeführt, um deren Verständnis und kognitive Schwierigkeiten in Bezug auf diese Konstruktionen zu untersuchen, und ein zielgerichteter zweisprachiger Lehrpfad entwickelt. Die Studie stellte fest, dass die drei Konstruktionen eine klare pragmatische Aufgabenteilung entwickelt haben, die zu drei Kernkontexten passt: öffentliche Werbung, Titelzusammenfassung und Gefühlsbeschreibung; internationale Studierende haben sehr geringe Berührungspunkte mit diesen Konstruktionen, wobei die wichtigsten Verständnisprobleme in den Dimensionen Ganzheit der Konstruktion, stilistischer Zusammenhang und interkulturelle Subjektivität liegen. Diese Studie kann empirische Grundlagen und praktische Lösungen für den pragmatischen Unterricht im fortgeschrittenen Chinesisch bieten.

subjektive neue Konstruktionen;pragmatische Funktionen;Stilverteilung;Konstruktionsunterricht