Dieser Artikel verwendet 60 erzählerische Schreibtexte von Mittel- und Fortgeschrittenensprachlern des Chinesischen als Zweitsprache als Datenquelle und vergleicht sie mit 30 Essays von chinesischen Muttersprachlern zum gleichen Thema. Dabei werden die Merkmale der Kollokationsverwendung bei chinesischen Zweitsprachenlernern in vier Dimensionen untersucht: Kollokationsfrequenz, Kollokationsvielfalt, Kollokationskomplexität und Kollokationsgenauigkeit sowie deren Zusammenhang mit der Schreibqualität. Die Studie zeigt: ① hinsichtlich der Kollokationsfrequenz gibt es keine signifikanten Unterschiede zwischen Lernenden mittleren und fortgeschrittenen Niveaus und Muttersprachlern, wobei adverbiale und Verb-Objekt-Kollokationen am häufigsten verwendet werden. Bei der Auswahl anderer Kollokationstypen zeigen sich jedoch phasenbezogene Merkmale: Lernende mittleren Niveaus bevorzugen Subjekt-Verb- und Präposition-Verb-Kollokationen, Fortgeschrittene verwenden häufiger Verbindungswort-Kollokationen, während Muttersprachler vor allem verbale Komplement- und Rahmenpräposition-Kollokationen nutzen; ② hinsichtlich Vielfalt und Genauigkeit übertreffen Fortgeschrittene die Mittleren deutlich, bleiben jedoch hinter Muttersprachlern zurück; ③ in Bezug auf Komplexität gibt es keine signifikanten Unterschiede zwischen Mittel- und Fortgeschrittenenen beim Gebrauch seltener und für das Chinesische typischer Kollokationen; ④ Vielfalt und Genauigkeit haben einen positiven prognostischen Einfluss auf die Erzählqualität der Lernenden, während ein hoher Anteil bestimmter Kollokationstypen (z. B. Präposition-Verb-Kollokationen) sich negativ auf die Schreibqualität auswirken kann.

chinesisches Zweitsprachen-Schreiben;Verwendung von Kollokationen;Schreibqualität;Sprachniveau