Als ein wichtiges Thema im Zweitspracherwerb ist die Aufgabenkomplexität stets ein Fokus der Forschung. Laut vorhandener Studien gibt es noch erhebliche Kontroversen über den Einfluss der Aufgabenkomplexität auf die Sprachproduktion von Chinesischlernenden als Zweitsprache. Dieser Artikel verwendet die Methode der Metaanalyse, um empirische Studien im Inland und Ausland systematisch zu analysieren. Die Ergebnisse zeigen: Die Aufgabenkomplexität hat einen gewissen positiven Einfluss auf die Lexikalische Komplexität der Sprachproduktion von Chinesischlernenden als Zweitsprache, einen gewissen negativen Einfluss auf die syntaktische Komplexität, Genauigkeit und Flüssigkeit; die Ergebnisse stützen die „Hypothese der begrenzten Aufmerksamkeit“; die Muttersprache und die Kontrolle der Variablen modulieren die Wirkung auf verschiedene Dimensionen der Sprachproduktion bei komplexen Aufgaben, während der Produktionsstil und das Chinesischniveau wenig Einfluss haben. Abschließend werden auf Basis der Metaanalyse Ergebnisse Vorschläge für zukünftige Forschungsrichtungen gemacht.

Aufgabenkomplexität;Chinesisch als Zweitsprache;Sprachproduktion;Metaanalyse